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评建动态

校内督导评估工作动员会

作者:佚名     点击数:     更新时间:2018年05月10日

各位老师:

下午好!首先对大家加入校内督导队伍,致力于常态化的教学质量监控,表示真诚的敬意和感谢!

借此机会,介绍一下我们学院的本科教学工作合格评估工作的情况。

省教育厅已经确定于2020年下半年,对我院的本科教学工作进行合格评估,比原来的2022年整整提前了两年。因此,形势是严峻的,但机会与挑战并存。评估不是目的,建设才有机会。学院还是坚持评建工作的“十六字方针”,“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”。要建立常态化的“教学质量监控与评价体系”,确保人才培养中心地位。因此,各位加入校内教学督导队伍,将成为整个教学质量监控的重要一环。依法治校,努力实现“管、办、评”分离。

一、教学质量监控内涵

教学质量监控是以教学质量评价为基础,通过一定的组织机构,按照一定的程序,对影响教学质量的诸要素和教学过程的各环节,进行规划、检查、评价、反馈和调节,以确保学院的教学工作按计划进行,并达到学院教学质量目标的过程。对教学质量实施监控,是学院进行教学质量管理的重要手段,对提高教学质量具有重要意义。

教学质量监控包括教学管理、教学过程和教学对象等方面的内容。①教学管理方面的监控内容,体现学院对教学质量的要求与标准。在落实教学质量要求和完善教学质量标准方面进行监控,这是提高教学质量的重要前提。②教学过程方面的监控内容,反映教师教学工作上的主观能动性,体现教学质量形成的主导方面。对教学质量形成的主导方面进行监控,是提高教学质量的关键所在。③教学对象方面的监控内容,反映学生学习的主观努力和客观环境,体现教学质量形成的主体方面。对教学质量形成的主体方面进行监控,是提高教学质量的重要保证。

二、教学督导工作在教学质量监控体系中的作用

1.在决策系统与指挥系统中的参谋和咨询作用

教学督导要面向教学单位,深入教学第一线,通过听课、巡视、检查和调查研究,可以发现各个教学环节存在的问题。督导组在调查的基础上进行认真研究分析,然后以专题报告形式向学院提出建设性的建议,及时向学院领导和职能部门反映教学运行情况,向决策系统反馈信息,为学院教育发展规划、学科建设、教学改革及教学管理等重大事项提供咨询和建议。教学督导为教学工作出谋划策,在决策与指挥系统中起到参谋和咨询作用。

2. 在教学运行与管理、教学落实与实施系统中的检查和指导作用

教学督导对涉及教学全过程的各主要环节进行经常性的检查、督促和指导,督导员深入课堂听课,观察课堂中教师与学生的教学活动,接触教学一线的教师和实验人员,听取学生对教师教学情况的反馈意见,及时了解教学运行与管理、教学落实与实施系统各方面的真实现状,起到检查和指导作用。

3.在信息收集和处理子系统中的补充和核正作用

教学督导全面掌握各种信息,有利于改进教与学两方面产生的各种问题,确保教学管理目标的实现。教学督导在信息的收集与处理系统中具有补充和核正作用。第一,教学督导对教师的授课质量信息进行核实和修正。第二,教学督导对学生学习情况进行补充和完善。教学督导了解学生的学习状况,主要是通过随堂听课、了解教材情况、学生到课情况,判断学生掌握知识的程度并从学生学习和掌握知识的角度考虑教学质量问题,从而提出加以改进和完善的措施和意见。这样不但可以激发学生的学习动力,增强学生学习的积极性,而且能使问题得到及时解决。第三,对教学管理信息的补充。通过建立教学督导员听课评课制度,建立听课评课数据库,完善教师教学质量评价系统。并且适时配合学院教学工作重点,有针对性地开展专项调查,如多媒体教学情况调查、双语教学情况调查,选修课情况调查,考试试卷抽查、毕业设计(论文)抽查、实验教学情况检查,优质课程、精品课程调查等,从检查、督促入手,着力于正面指导和引导,促进教学工作和教学改革不断深入,并使督导工作向纵深发展。教学管理部门通过教学督导反馈的信息,可以掌握学生出勤、学风情况、教学整体状况、教学改革进度和教师课堂授课等情况,从而促进教学管理工作的改进。

4.在信息反馈与调控子系统中的桥梁和沟通作用

学院质量保障体系是一个螺旋上升的闭环体系。教学督导来自教学第一线,长期从事教学及管理工作,有着丰富的教学和行政管理经验。教学督导人员经常接触二级学院院、系(中心)领导、教师和学生,对教学设施建设中发现的问题及时与师生沟通,与他们座谈、谈心、讨论,听取他们的意见,和他们一起研究解决办法,营造一种平等、民主、协商的和谐气氛,使他们能说知心话,真实的反映教学条件、教学设备、教学设施的情况,能取得真实的教学第一手资料。

三、教学督导的工作形式

教学督导通过多种工作形式促进教师发挥自身潜能,激励和引导教师自我成长,具体而言,有以下几个方面:

1.教学督导的经常性、随机性听课,保证了日常教学秩序的正常、有序进行,出现问题能及时发现,及时反馈,及时解决。

2.教学督导员深入各二级学院检查调研,推动了各二级学院对各项教学规章制度和决定的认真贯彻执行,以及各项管理制度的不断健全和完善。

3.教学督导通过课堂教学评估和参与各项教师培养活动,促进了师资队伍建设,特别是青年教师的培养和成长。

4.教学督导通过参与优秀课程、精品课程建设的指导和评估,推动了学院的课程建设以及课程内容、体系和教学方法手段的改革。

5.教学督导员在督导过程中,经常召开教师或学生座谈会,广泛地与教师和学生接触,相互沟通、交流意见,可以推动学院的教风和学风建设。

6.教学督导通过参与学院的教学工作水平评估、合格评估、审核评估、专业评估、二级学院的教学评估等教学评估活动,可以大大地推动学院的学科和专业建设,使学院的教学水平和教学质量不断提升。

四、对督导工作的几点要求

1. 加强教学督导工作的指导功能

督导工作在学院教学质量的监控、发展的规范化、分等评级工作中发挥很大的作用。但在这个过程中也不可避免地出现了为了评价的结果而教师本人都要从单一的被评价对象转变为既是被评价对象,更是评价的主体,学会自我评价,通过自评与他评的结合,促进教学质量提高。

2. 加强工作的科学性和合理性

教学督导需要加强自身建设,加强教育的理论上的学习,需要不断总结督导工作的理论性与科学性。树立团队学习、终身学习的理念,将努力提高学院教学质量作为自己的工作愿景。同时,通过自身对现代教育理论的理解,去指导青年教师。也就是说,教学督导不仅要“督”,还要“导”。

3. 加强督导组织自身的建设

充分发挥教学督导工作指导服务的功能,这就需要有掌握现代教育理论、能够高瞻远瞩地监控和指导学院的教学工作并依法自主发展的督导专家,因而必须重视督导队伍的自身建设和培训。

教学督导工作应该在学院加强教学质量监控、促进教学质量提高的过程中起到越来越重要的作用,应该成为我院教学质量监控体系中的一个重要组成部分和教学工作的一个重要环节。

教学质量管理逐步发展到输入与输出控制,即除了对教师资格控制外,再把学生的课程测试结果作为教学质量的输出加以控制。现在已发展到对教学全过程进行控制。我院的督导工作正是基于教学的整体,紧紧抓住教师、管理、学生这三个影响教学质量的主要因素进行督导,“督教”、“督管”、“督学,”全面督导,全面评估,全面促改、促建。

督导不仅要“督教”、“督学”,还要“督管”,学院督导组织与教务管理部门、质量监控评估部门应该形成既密切沟通互相配合、又各司其职不互相取代的互相监督的关系,力争做到“评、管分离”,保证教学督导工作的客观性和公正性。

综上所述,教学督导工作在教学质量监控体系的各系统中分别发挥了参谋与咨询、检查与指导、补充与核正、桥梁与沟通的作用。教学督导组是学院教学质量监控体系中的重要组成部分,是高校教学质量管理系统中的具有权威性的监督机构,对全校的本科教学及其管理工作进行监督、检查、评估和指导。教学督导工作在教学质量监控体系的各系统中分别发挥了参谋与咨询、检查与指导、补充与核正、桥梁与沟通的作用。

质量评估中心

2018年5月10日